Nhiệm vụ của giáo viên cốt cán trong giáo dục trẻ khuyết tật

3.2. Nhiệm vụvàyêu cầu năng lực của giáo viên cốt cán trong quản lí giáo dục trẻkhuyết tật

3.2.1. Nhiệm vụcủa giáo viên cốt cán trong giáo dục tre khyet tat

3.2.1.1. Làngười làm tốt giáo dục hoànhập trẻkhuyết tật trong lớp học

Bao gồm:

- Xây dựng vàthực hiện kếhoạch giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật

- Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học đảm bảo hiệu quảđói với mọi học sinh.

- Xây dựng "vòng bạn bè" trong nhàtrường, lớp học vàtại cộng đồng, gia đình cho trẻkhuyết tật..

- Tham gia các sáng kiến kinh nghiệm vềtổchức hoạt động giáo dục vàtiến hành dạy học hiệu quảcho trẻkhuyết tật.

3.2.1.2. Tưvấn cho nhàtrường vềcác lĩnh vực liên quan đối với giáo dục hòa nhập trẻkhuyết tật, bao gồm:

          - Tổchức lập kếhoạch vàthực hiện kếhoạch giáo dục năm học trẻkhuyết tật.

- Hỗtrợcho giáo viên khác vềgiáo dục hoànhập trẻ khuyết tật bằng nhiều hình thức nhưcùng dựgiờ, sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt tổchuyên môn...

- Tưvấn cải thiện vàxây dựng môi trường học tập thân thiện trong vàngoài nhàtrường, giảm tối đa trởngại cản hoạt động của trẻkhuyết tật trong môi trường nhàtrường.

3.2.1.3. Tưvấn xây dựng vàtham gia hoạt động của Nhóm hỗtrợcộng đồng

Bao gồm:

- Tưvấn xây dựng, hỗtrợlập, thực hiện vàđánh giá thực hiện kếhoạch hoạt động của Nhóm hỗtrợcộng đồng.

- Duy trì thường xuyên tập hợp thông tin, sốliệu, hoàn thiện hồsơtrẻkhuyết tật trong vàngoài nhàtrường, đểkịp thời phản ánh đối với nhàtrường vàcác bên liên quan.

3.2.2. Yêu cầu năng lực đối với giáo viên cốt cán trong giáo dục trẻkhuyết tật

3.2.2.1. Mục tiêu năng lực chung

          - Được bồi dưỡng cơbản vềgiáo dục hòa nhập trẻkhuyết tật vàtừ1 đến 2 chuyên ngành.

- Hoặc có trình độcao đẳng vềgiáo dục hòa nhập trẻkhuyết tật.

3.2.2.2. Mục tiêu năng lực cụthể

Bao gồm:

•        Năng lực thiết kếvàtổchức thực hiện:

- Xây dựng kếhoạch giáo dục cá nhân vàkếhoạch dạy học trẻkhuyết tật.

- Hoạt động hỗtrợcủa tập thểsưphạm, của nhàtrường với gia đình trẻkhuyết tật vàNhóm hỗtrợcộng đồng.

- Các hoạt động tập thểtrong trường nhằm tạo ra môi trường giáo dục thân thiện, đảm bảo sựtham gia của trẻkhuyết tật, vàlôi cuốn sựtham gia của phụ  huynh học sinh bình thường.

•        Năng lực hướng dẫn:

- Thực hiện Kếhoạch dạy học cho 1 đến 2 dạng khuyết tật, hướng dẫn trẻkhuyết tật trong các hoạt động chung.

- Các giáo viên khác trong trường cùng tham gia các hoạt động tập thể, thực hiện bài học có hiệu quả, làm vàsửdụng đồdùng dạy học cho trẻkhuyết tật.

- Cha mẹvàcác thành viên trong gia đình cách chăm sóc, giáo dục vàphục hồi chức năng cho trẻkhuyết tật tại gia đình.

•        Năng lực đánh giá:

- Sửdụng các công cụđánh giá cần thiết đểnhận biết, phát hiện được nhu cầu vàkhảnăng của trẻkhuyết tật.

- Sựphát triển của trẻkhuyết tật trong quá trình giáo dục.

- Chất lượng giáo dục hòa nhập trẻkhuyết tật của nhàtrường.